Sesión de Aprendizaje Nº 04/UNIDAD_01
RECURSOS:
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I. DATOS INFORMATIVOS
- Área: Comunicación
- Grado: CUARTO “D”
- Duración: __/03/2016 (2 horas)
- Contenido Temático: Fanzine: Elaboración y proceso de edición.
| Competencias | Capacidades | Indicadores |
| Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. | 1. Planifica la producción de diversos textos escritos. | 1.1. Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en función del tema, canal o propósito. |
| Etapas | Procesos pedagógicos y cognitivos | Recursos |
| INICIO (15 minutos) Problematización Ubicación y organización Motivación Saberesprevios | - Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. - VÍDEO: Observan el vídeo de qué es y cómo se elabora un fanzine (https://www.youtube.com/watch?v=q34-lLIkm0U) - Responden a las siguientes preguntas: ¿Es complicado crear un fanzine? ¿Puedo publicar mi fanzine? ¿Sobré qué te gustaría que trate tu fanzine? ¿Te atreverías a reproducirlo y publicarlo? - Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente indica que esta sesión está orientada precisamente a diseñar y elaborar su fanzine: | Lectura |
| DESARROLLO (60 minutos) Observación Acompañamiento Retroalimentación | - Se reúnen según los grupos formados anteriormente. - Ratifican el tema a tratar por el grupo: Música, deportes, cuidado del agua, etc. - Cada integrante elaborará su propio fanzine pero con el tema electo por el grupo, para ello realizan su diseño y diagramación de las diferentes páginas o secciones con las que contará su producción. - Elegir el tamaña de la hoja (A5 o puede ser más pequeño) - Sacan y preparan todo su material que utilizarán para su elaboración (Diarios, fotos, tijera, goma, colores, etc). - Recortan imágenes, fotos, letras y lo pegan según su diseño de su fanzine. - Lo complementan con textos (Lo pueden hacer todo a mano o se pueden valer de la utilización de un software) - Preparación de la tapa del fanzine, fotocopiado y engrampado del fanzine. | Pizarra Plumones Listín |
| CIERRE (15 min.) Meta cognición Evaluación | - Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. - Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? - ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar? | Ficha |
Terminar la elaboración de su fanzine y fotocopiado para cada integrante de grupo.
V. EVALUACIÓN
| Competencias | Capacidades | Indicadores | Instrumentos |
| Produce textos escritos | 1. Planifica la producción de diversos textos escritos. | 1.1. Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en función del tema, canal o propósito. | Ficha de observación |
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Profesor Bonifacio Vilca
